GUÍA 4: DISTINTOS SIGNIFICADOS DE LAS PALABRAS

Observa la animación “El lenguaje: una cajita de sorpresa” dando clic en la imagen de la caja. Allí observarás algunas palabras que tienen varios significados. 

Teniendo en cuenta lo visto responde en el cuaderno:

• ¿Qué ocurre con la palabra coco y loro en la animación?

• ¿Qué significa la palabra coco en cada escena?

• ¿Qué significa la palabra loro en cada escena?

Para saber qué es un campo semántico debes dar clic encima del título de esta barra de color rojo. Además de la definición, encontrarás dos ejemplos en los cuales debes hacer clic y también en los objetos que encuentres en cada uno de ellos. 

                         

Para desarrollar esta actividad, observa la animación “Ayuda a Fredy a conocer las profundidades del mar”, en la cual Fredy saldrá a nadar, pero necesita organizar el equipaje que usara para la natación. Así que tú debes ayudarlo para que lleve todos los elementos que necesarios para nadar.

Puedes acceder a la animación dando clic en la imagen a continuación y luego en la pestaña roja que aparece en la parte de abajo en el centro y te llevará al personaje de Fredy.

Identifica los elementos que consideras que hacen parte del campo semántico de la natación, y que además le servirán a Fredy para conocer las profundidades del mar.

Escribe en el cuaderno los elementos que seleccionaste para ayudar a Fredy.

En esta actividad, aprenderás cómo una palabra, a pesar de pertenecer a un campo semántico, posee diferentes significados dependiendo del contexto en que se utilice.  Para desarrollar esta actividad, observa el recurso interactivo que se presentará sobre el tema, y luego realiza el juego de palabras y significados según las indicaciones. (Dar clic en las palabras resaltadas para ir al recurso).

Después de haber practicado los significados de las palabras en el juego, completa en el CUADERNO  los significados de esas mismas palabras, según el siguiente ejemplo y escribe una oración para cada uno.

Ejemplo: TACO

https://www.pinterest.es/pin/766174955346140318/

Significado 1: Tortilla de maíz enrollada con algún alimento dentro, típica de México.

Oración: Gabriela come tacos a la hora del almuerzo.

https://www.pngegg.com/es/png-byzjj

Significado 2: Instrumento con el cual los jugadores de billar golpean las bolas para tratar de hacer carambolas o entronerar las bolas, dependiendo del juego.
Oración: Guillermo perdió porque se le partió el taco.

GUÍA 3: EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

 

Estudiante de séptimo, para finalizar de manera definitiva la GUÍA 3 se te invita a hacer la evaluación de todo el proceso relacionado tanto con las temáticas de la guía como con las percepciones que tengas desde tu esfuerzo aplicado y aprendizajes alcanzados.

Recuerda que lo que se evalúa está relacionado con lo se planeó desde cuando se daba el aprendizaje autónomo en casa autogestionado a través de la enseñanza remota por medios virtuales, aunque su mayoría se realizó a través de la ALTERNANCIA, en la cual algunos días asisten de manera presencial algunos estudiantes mientras otros están en  la virtualidad desde casa.  

A continuación se te recuerdan cuales son los elementos a evaluar que se plantearon desde la primera actividad de la guía 3, y que son la parte fundamental de la RÚBRICA DE EVALUACIÓN.

Ahora que tienes claros cuales son los aspectos que debes evaluar puedes entrar a través de la siguiente imagen para diligenciar la rúbrica de evaluación.

GUÍA 3: CLASES DE NARRACIONES; EL CUENTO Y LA FÁBULA

 

En la tercera guía se continua con textos literarios, en la guía 2 correspondían a la tradición oral (mito y leyenda) y ahora, continuando con la narrativa, la unidad didáctica se centra en LOS CUENTOS y LAS FÁBULAS. 

Para adentrarte en el tema, desarrolla la siguiente actividad de inicio dando clic encima de la imagen.

Se te invita a leer detenidamente los objetivos de la siguiente y guía.

Como parte del proceso de EVALUACIÓN FORMATIVA, ahora se pone a disposición los aspectos que se tendrán en cuenta a lo largo del desarrollo de la guía y que serán evaluados al final.

Se te invita a que a través de la siguiente imagen entres a conocer en que consisten LOS CUENTOS y luego LAS FÁBULAS y desarrolles la actividad del final.

A través de la siguiente imagen, puedes acceder a una comparación de CUENTO y FÁBULA, que debes resolver según las indicaciones que aparecen dentro del enlace.

Para la ACTIVIDAD PRINCIPAL de la guía 3, debes dar clic en la siguiente imagen y, según las indicaciones del docente, desarrollar lo que te corresponde.

Dando clic en la siguiente imagen se accede a los 3 textos relacionados con la tarea.

GUÍA 2: EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

 

Estudiante de séptimo, para finalizar de manera definitiva la GUÍA 2 se te invita a hacer la evaluación de todo el proceso relacionado tanto con las temáticas de la guía como con las percepciones que tengas desde tu esfuerzo aplicado y aprendizajes alcanzados. Todo ello en el marco del aprendizaje autónomo en casa autogestionado a través de la enseñanza remota por medios virtuales haciendo uso de la EVALUACIÓN FORMATIVA aplicada en su fase final mediante la estrategia de la RÚBRICA DE EVALUACIÓN.

A continuación se te recuerdan cuales son los elementos a evaluar que se plantearon desde la primera actividad de la guía 2.

Ahora que tienes claros cuales son los aspectos que debes evaluar puedes entrar a través de la siguiente imagen para diligenciar la rúbrica de evaluación.

Si necesitas conocer más sobre la estrategia de evaluación formativa con el uso de rúbricas puedes ver la explicación detallada que se da en el vídeo de la evaluación de la guía 1 y que puedes acceder dando clic en el siguiente enlace: 

http://yovanavilez.blogspot.com/2021/02/guia-1-la-vida-un-aprendizaje_15.html

GUÍA 2: COMPARACIÓN ENTRE LOS MITOS Y LAS LEYENDAS

En el vídeo que aparece a continuación se explica sobre el tema de la comparación entre los mitos y las leyendas así como la actividad que corresponde a esta parte de la guía 2. (Como siempre puedes ver el vídeo en pantalla completa, y posteriormente volver sobre el blog para seguir con las instrucciones que se dan). 

A través de la siguiente HISTORIETA, estos dos personajes no enseñan sobre algunas de las diferencias que tiene un mito respecto a una leyenda. 

Puedes seguir complementando el tema con este MAPA CONCEPTUAL.

El CUADRO COMPARATIVO resalta mucho más las diferencias entre las dos clases de textos:

Ahora, los siguientes puntos resaltan las características que hacen parecidos a los mitos y las leyendas. 

El desarrollo de la actividad del tema consiste en leer  dos textos y responder las preguntas que aparecen sobre ellos (las respuestas se deben escribir en el cuaderno y no en la aplicación). Se accede a la tarea dando clic en la siguiente imagen: 

Como siempre, en TEAMS hay más indicaciones sobre como presentar la actividad.

FINALMENTE, si estas interesado(a) en la presentación completa de todo el tema relacionado con mitos y leyendas, puedes descargarlo en formato PDF haciendo clic AQUÍ.

GUÍA 2: LOS GÉNEROS LITERARIOS DE LA TRADICIÓN ORAL - LAS LEYENDAS

 

Como parte de las narraciones que hacen parte del folclor de las comunidades ahora te presentamos:

Observa el siguiente vídeo donde se te explica todo lo que debes saber sobre LA LEYENDA. Además se dan indicaciones al respecto de la actividad que corresponde a esta parte de la guía 2. (Recuerda que puedes volver más grande el vídeo para verlo mejor y al finalizar volver para continuar con las instrucciones del tema).

Debes dar clic encima de la siguiente imagen para que puedas acceder al contenido teórico sobre LAS LEYENDAS. Dentro encontrarás su definición, características y la superestructura de las leyendas (Hasta allí se te recomienda llegar. Para continuar espera las explicaciones del docente). 

Ahora debes partir de las superestructura de la leyenda para volver a la anterior imagen para que puedas desarrollar la actividad propuesta. Debes buscar el texto: "LAS LÁGRIMAS DEL SOMBRERON", leer atentamente esa leyenda, analizar su estructura y responder en el cuaderno a las preguntas que aparecen al final. 

Para concluir ten en cuenta que en TEAMS se te dan más instrucciones sobre la TAREA y como presentarla.

GUÍA 2: IDENTIFICACIÓN DE LOS GÉNEROS LITERARIOS CON BASE EN LA TRADICIÓN ORAL

 UNIDAD DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE NÚMERO DOS

Bienvenido(a) a la guía 2 de lengua castellana. 

ACTIVIDAD INTRODUCTORIA

Para dar inicio se te invita a que le des clic a la siguiente imagen donde encontrarás un libro en PDF (que puedes descargar o leer en línea) llamado: "Tío Conejo quiere ser grande". El cual es una narración que pertenece a una comunidad indígena colombiana (A propósito de la conmemoración de las lenguas maternas y nativas). El texto esta en español y en el idioma original. Debes leer y al final determinar: ¿A que genero literario pertenece? y ¿Qué tiene que ver con lo que se conoce como tradición oral? 

Ahora conoce los propósitos de aprendizaje de toda la guía 2.

En el siguiente vídeo tutorial se puede ver la explicación del tema y la actividad que corresponde a esta parte de la guía. (puedes agrandar y vídeo para verlo mejor y después volver a el resto de las instrucciones del blog).

Como parte de la ESTRATEGIA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN se te da a conocer los aspecto que serán tenidos en cuenta para la RÚBRICA cuando se finalice la  guía 2.

Ahora que has realizado la actividad del comienzo y tienes claridad sobre lo que se te evaluará a lo largo de toda la guía. Se te invita a desarrollar la actividad de la semana y para ello continua, haciendo una lectura de la definición de los mitos, sus características y la clasificación de mitos, dando clic en la siguiente imagen. 

El vídeo que verás más abajo es el relato audiovisual de un MITO. Obsérvalo detenidamente y luego responde a las preguntas que sobre él se te formularán a continuación.

A manera de ayuda se te recuerda la SUPERESTRUCTURA DE LOS MITOS en el siguiente mapa conceptual. 

PREGUNTAS

1. Según los TIPOS DE MITOS ¿A cual de ellos corresponde el de la diosa Bachué?
2. ¿En que LUGAR se desarrolla la TRAMA que se narra en el mito?
3. ¿Qué PERSONAJES participan dentro del mito?
4. ¿Qué importancia tiene Bachué para los muiscas según lo que narra el mito?
5. ¿El mito presenta alguna complicación donde los protagonistas necesiten resolver la trama? Explica tu respuesta.
6. ¿El mito te generó algún interés? ¿Por qué?

RECUERDA RESPONDER A LAS PREGUNTAS EN TU CUADERNO Y SEGUIR LAS INSTRUCCIÓNES DE TEAMS PARA ENTREGAR LA TAREA.