Estudiante de séptimo, para finalizar de manera definitiva la GUÍA 2 se te invita a hacer la evaluación de todo el proceso relacionado tanto con las temáticas de la guía como con las percepciones que tengas desde tu esfuerzo aplicado y aprendizajes alcanzados. Todo ello en el marco del aprendizaje autónomo en casa autogestionado a través de la enseñanza remota por medios virtuales haciendo uso de la EVALUACIÓN FORMATIVA aplicada en su fase final mediante la estrategia de la RÚBRICA DE EVALUACIÓN.
A continuación se te recuerdan cuales son los elementos a evaluar que se plantearon desde la primera actividad de la guía 2.
Ahora que tienes claros cuales son los aspectos que debes evaluar puedes entrar a través de la siguiente imagen para diligenciar la rúbrica de evaluación.
Si necesitas conocer más sobre la estrategia de evaluación formativa con el uso de rúbricas puedes ver la explicación detallada que se da en el vídeo de la evaluación de la guía 1 y que puedes acceder dando clic en el siguiente enlace:
En el vídeo que aparece a continuación se explica sobre el tema de la comparación entre los mitos y las leyendas así como la actividad que corresponde a esta parte de la guía 2. (Como siempre puedes ver el vídeo en pantalla completa, y posteriormente volver sobre el blog para seguir con las instrucciones que se dan).
A través de la siguiente HISTORIETA, estos dos personajes no enseñan sobre algunas de las diferencias que tiene un mito respecto a una leyenda.
Puedes seguir complementando el tema con este MAPA CONCEPTUAL.
El CUADRO COMPARATIVO resalta mucho más las diferencias entre las dos clases de textos:
Ahora, los siguientes puntos resaltan las características que hacen parecidos a los mitos y las leyendas.
El desarrollo de la actividad del tema consiste en leer dos textos y responder las preguntas que aparecen sobre ellos (las respuestas se deben escribir en el cuaderno y no en la aplicación). Se accede a la tarea dando clic en la siguiente imagen:
Como siempre, en TEAMS hay más indicaciones sobre como presentar la actividad.
FINALMENTE, si estas interesado(a) en la presentación completa de todo el tema relacionado con mitos y leyendas, puedes descargarlo en formato PDF haciendo clic AQUÍ.
Como parte de las narraciones que hacen parte del folclor de las comunidades ahora te presentamos:
Observa el siguiente vídeo donde se te explica todo lo que debes saber sobre LA LEYENDA. Además se dan indicaciones al respecto de la actividad que corresponde a esta parte de la guía 2. (Recuerda que puedes volver más grande el vídeo para verlo mejor y al finalizar volver para continuar con las instrucciones del tema).
Debes dar clic encima de la siguiente imagen para que puedas acceder al contenido teórico sobre LAS LEYENDAS. Dentro encontrarás su definición, características y la superestructura de las leyendas (Hasta allí se te recomienda llegar. Para continuar espera las explicaciones del docente).
Ahora debes partir de las superestructura de la leyenda para volver a la anterior imagen para que puedas desarrollar la actividad propuesta. Debes buscar el texto: "LAS LÁGRIMAS DEL SOMBRERON", leer atentamente esa leyenda, analizar su estructura y responder en el cuaderno a las preguntas que aparecen al final.
Para concluir ten en cuenta que en TEAMS se te dan más instrucciones sobre la TAREA y como presentarla.
Para dar inicio se te invita a que le des clic a la siguiente imagen donde encontrarás un libro en PDF (que puedes descargar o leer en línea) llamado: "Tío Conejo quiere ser grande". El cual es una narración que pertenece a una comunidad indígena colombiana (A propósito de la conmemoración de las lenguas maternas y nativas). El texto esta en español y en el idioma original. Debes leer y al final determinar: ¿A que genero literario pertenece? y ¿Qué tiene que ver con lo que se conoce como tradición oral?
Ahora conoce los propósitos de aprendizaje de toda la guía 2.
En el siguiente vídeo tutorial se puede ver la explicación del tema y la actividad que corresponde a esta parte de la guía. (puedes agrandar y vídeo para verlo mejor y después volver a el resto de las instrucciones del blog).
Como parte de la ESTRATEGIA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN se te da a conocer los aspecto que serán tenidos en cuenta para la RÚBRICA cuando se finalice la guía 2.
Ahora que has realizado la actividad del comienzo y tienes claridad sobre lo que se te evaluará a lo largo de toda la guía. Se te invita a desarrollar la actividad de la semana y para ello continua, haciendo una lectura de la definición de los mitos, sus características y la clasificación de mitos, dando clic en la siguiente imagen.
El vídeo que verás más abajo es el relato audiovisual de un MITO. Obsérvalo detenidamente y luego responde a las preguntas que sobre él se te formularán a continuación.
A manera de ayuda se te recuerda la SUPERESTRUCTURA DE LOS MITOS en el siguiente mapa conceptual.
PREGUNTAS
Según los TIPOS DE MITOS ¿A cual de ellos corresponde el de la diosa Bachué?
¿En que LUGAR se desarrolla la TRAMA que se narra en el mito?
¿Qué PERSONAJES participan dentro del mito?
¿Qué importancia tiene Bachué para los muiscas según lo que narra el mito?
¿El mito presenta alguna complicación donde los protagonistas necesiten resolver la trama? Explica tu respuesta.
¿El mito te generó algún interés? ¿Por qué?
RECUERDA RESPONDER A LAS PREGUNTAS EN TU CUADERNO Y SEGUIR LAS INSTRUCCIÓNES DE TEAMS PARA ENTREGAR LA TAREA.
Normalmente has escuchado que se le llama
evaluación a un prueba escrita que se hace al final de cada periodo, pero la
evaluación abarca todo el proceso del aprendizaje de los estudiantes y teniendo
en cuenta que la evaluación no es solo la calificación que se da al final, te
propongo que mires más allá de la nota y pienses sobre ¿Qué estas aprendiendo
de lo que se te enseña?
Para eso se te dará la oportunidad de que
participes del proceso de evaluación a través de un formato en forma de cuadro
llamado RÚBRICA DE EVALUACIÓN, el cual se te harán unas preguntas relacionadas
con lo que estas aprendiendo y con la manera cómo estas aprendiendo, para que
al final tú también puedas dar una calificación al respecto.Ten en cuenta que como docente voy a
verificar con las actividades enviadas que lo que respondas corresponda con lo
que demuestres que aprendiste o desarrollaste.
Antes de que entres al enlace donde puede hacer la evaluación de la guía a través de la rúbrica, se te invita a observar detenidamente el siguiente vídeo donde se te explica sobre el tema.
Ahora que sabes como es una RÚBRICA DE EVALUACIÓN y conoces los aspectos que se te va a evaluar en la primera guía de aprendizaje, puedes entrar a hacer la evaluación dando clic en la siguiente imagen.
Nos encontramos en un nuevo
escenario educativo y eso lleva a que no solamente se hable de la parte
netamente académica, sino de otros aspectos que permiten la formación a nivel
social y emocional y sobre todo con la situación de la pandemia del COVID-19.
Desde hace varios años la OMS (Organización Mundial de la Salud) estableció 10
aspectos muy importantes que debemos desarrollar los seres humanos y que llamó
habilidades para la vida, los cuales son: Autoconocimiento, Empatía,
Comunicación asertiva, Relaciones interpersonales, Toma de decisiones, Solución
de problemas y conflictos, Pensamiento creativo, Pensamiento crítico,Manejo de emociones y sentimientos, Manejo de
tensiones y estrés. En esta guía de aprendizaje
vamos a abordar la comunicación asertiva.
Se te invita a ver el siguiente vídeo relacionado con la comunicación.
Comunicación
asertiva:
Hablemos claro
La asertividad se refiere a
la habilidad para defender los derechos propios, mediante la transmisión de lo
que se cree, piensa y siente, de manera directa y clara en un momento oportuno,
respetando en todo momento los derechos de las demás personas, lo que piensan,
creen y sienten.
La comunicación asertiva se
fundamenta en el derecho inalienable de toda persona a expresarse, a afirmar su
ser y a establecer límites en las relaciones interpersonales. Así, se
incrementan las posibilidades de que los conflictos se enfrenten a través del
diálogo y se establezcan vínculos positivos (OMS, 2011).
La comunicación, en
general, permite intercambiar ideas, emociones y solucionar conflictos. Cuando
una persona no cuenta con habilidades de comunicación puede sentirse aislada,
frustrada o poco valiosa, y tiene menos probabilidades de recibir apoyo o de
integrarse a un grupo.
Para comprender la
importancia de la comunicación, las equivocaciones que podemos cometer y
algunas estrategias útiles, lea la siguiente historia:
Observa el siguiente vídeo en donde podrás apreciar ejemplos de tres estilos de comunicación entre los cuales se resaltan la COMUNICACIÓN ASERTIVA, pasiva y agresiva. Y en la infografía que le sigue encontraras las características de cada uno de los tres.
En MICROSOTF TEAMS encontrarás más instrucciones sobre el tema y la actividad.
UNIDAD DIDÁCTICA PARA LA INDUCCIÓN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE LOS
ESTUDIANTES
RETO: ¿De qué manera continúo con mi formación escolar para la vida mediante
el uso de métodos de enseñanza a distancia con las TIC poniendo en práctica el
aprendizaje autónomo en casa?
Hola Estudiante de SÉPTIMO, se te da la bienvenida a la primera actividad del blog del docente. Antes de iniciar con la temática propuesta se te invita a que observes el siguiente vídeo y luego reflexiones a partir de él. (para poder visualizarlo mejor se te recomienda ampliar la pantalla y luego reducirla para que puedas seguir con las instrucciones que a continuación se te presentan)
Después de haber visto el video te invito a que te centres en la importancia del aprendizaje remoto desde casa.
Ahora puedes visualizar el siguiente vídeo que debes tener en cuenta (también se te recomienda ampliarlo para verlo mejor y luego volver al blog). A continuación se habla en detalle de algunas de esas recomendaciones.
APRENDIZAJE AUTÓNOMO (AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE):
Como lo sabes, en estos momentos de medidas para evitar la propagación
de COVID 19, no es posible que te desplaces al colegio para recibir clases,
como todos estábamos acostumbrados habitualmente. Aquí sale a relucir el lema
del Jomar: “La vida, un aprendizaje permanente” (y le da nombre a esta
unidad didáctica). Pero no te preocupes, aunque no puedas estar en interacción
cercana con tus docentes y compañeros de clase, no vas a estar solo(a). Sin
embargo, se requiere de ti, de tu familia y de mí, mayor disposición,
organización, responsabilidad y disciplina de lo que normalmente se tenía para
el aprendizaje. Desde tu casa, tú y tu familia deben asegurarse de que sigas
aprendiendo y para ello, te invito a que leas las recomendaciones que se te dan
a continuación para emprender nuevamente el aprendizaje.
El aprendizaje autónomo o lo que es lo mismo, la autogestión del
aprendizaje se refiere a que ahora no habrá timbres que te indiquen que debes
entrar a una clase o que debes desplazarte de un salón a otro. Tampoco tendrás
la proximidad del profesor para estar pendiente de que estés haciendo la actividad
de clase, y aunque tus familiares estén dispuestos a colaborarte con tu
estudio, no esperes que estén al lado para que puedas hacer tus deberes
escolares, tal vez ellos también estén ocupados en su estudio o en su trabajo
desde casa. Entonces la mayor parte de la responsabilidad con tu aprendizaje la
debes tener tú mismo(a). Relacionado con eso va la última y no menos importante
recomendación:
Para que planifiques y organices de manera directa el tiempo que debes
dedicar al estudio y las actividades que vas a realizar durante el día y la
semana, además de opciones en las cuales necesitas internet, también puedes
usar un cuaderno para escribir organizadamente la agenda o descargar alguno de
los siguientes formatos y diligenciarlos cada día, sin olvidar hacer
seguimiento a la realización de cada actividad.
