GUÍA 5: EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

 

Estudiante de séptimo, para finalizar de manera definitiva la GUÍA 5 se te invita a hacer la evaluación de todo el proceso relacionado tanto con las temáticas de la guía como con las percepciones que tengas desde tu esfuerzo aplicado y aprendizajes alcanzados.

A continuación se te recuerdan cuales son los elementos a evaluar que se plantearon desde la actividad inicial de la Unidad Didáctica de Aprendizaje 5, y que son la parte fundamental de la RÚBRICA DE EVALUACIÓN.

Ahora que tienes claros cuales son los aspectos que debes evaluar puedes entrar a través de la siguiente imagen para diligenciar la rúbrica de evaluación.

GUÍA 5: FORMAS VERBALES EN LA ORACIÓN.

Escribe el significado de VERBO en el cuaderno y luego realiza cada uno de los ejercicios que propone esta actividad inicial también en el cuaderno. 

Escribe en el cuaderno todas las palabras del siguiente cuadro y luego subraya o resalta las que sean verbos, indicando también cuales expresan acciones y cuales estados.

Recuerda que la actividad que sigue también debes hacerla en el cuaderno.

LA CONJUGACIÓN VERBAL

Da clic encima del título de la actividad 1, en el recurso que aparece lee detenidamente el mensaje y analiza cómo se expresan las acciones en los verbos resaltados en azul.

Ahora da clic en la siguiente imagen y sigue las indicaciones para conocer que es el MODO SUBJUNTIVO, así cómo saber cuales son los TIEMPOS COMPUESTOS.

https://www.pequeocio.com/modo-subjuntivo/

Después de haber revisado la parte teórica del tema, ahora puedes poner en practica lo de los tiempos compuestos del modo subjuntivo dando clic en la siguiente imagen. 

Para desarrollar esta última actividad, en la cual se hace un Resumen del tema y se asigna una tarea hay que hacer clic en la siguiente imagen y luego realizar la TAREA que está indicada más abajo.

GUÍA 4: EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

 Estudiante de séptimo, para finalizar de manera definitiva la GUÍA 4 se te invita a hacer la evaluación de todo el proceso relacionado tanto con las temáticas de la guía como con las percepciones que tengas desde tu esfuerzo aplicado y aprendizajes alcanzados.

A continuación se te recuerdan cuales son los elementos a evaluar que se plantearon desde la actividad inicial de la guía 4, y que son la parte fundamental de la RÚBRICA DE EVALUACIÓN.

Ahora que tienes claros cuales son los aspectos que debes evaluar puedes entrar a través de la siguiente imagen para diligenciar la rúbrica de evaluación.

GUÍA 4: EL CAMPO LÉXICO Y FIGURAS LITERARIAS

 

Para saber qué es un campo léxico debes dar clic en la siguiente imagen, donde aparece la definición y dos ejemplos en los cuales debes dar clic para avanzar en la explicación.

Para desarrollar esta actividad, primero debes dar clic en la siguiente imagen y luego dar clic en la pestaña roja que tiene la flecha en la parte de abajo en el centro. Observa las escenas, escribe en el CUADERNO el nombre del campo léxico y escribe al lado, los elementos que pertenezcan a su campo léxico, pueden mencionar  incluso algunos que no aparezcan en la imagen.

Para saber cuál es la relación de estas dos figuras literarias con los diferentes significados de las palabras, se debe dar clic en la imagen que aparece a continuación. Luego escucha atentamente la explicación interactiva sobre el significado de las metáforas y las metonimias. (La parte teórica corresponde a las primeras diez diapositivas). 

Para resolver la actividad que sigue, debes volver a dar clic en el cuadro azul de aquí arriba y avanzar hasta la diapositiva once. A partir de allí el desarrollo de los puntos comprende el análisis de poemas, la elaboración de cuadros, la búsqueda de significados en el diccionario (físico o virtual) y la escritura de palabras de tu propio vocabulario para dar cuenta de los diferentes significados de las palabras en lo que tiene que ver con METÁFORA Y METONIMIA.

Dar clic encima del título de la actividad 5 para ir al enlace donde se encuentran los seis puntos que corresponden a las actividades donde se hace un resumen de los temas de la guía 4 relacionada con los diferentes significados de las palabras.

GUÍA 4: DISTINTOS SIGNIFICADOS DE LAS PALABRAS

Observa la animación “El lenguaje: una cajita de sorpresa” dando clic en la imagen de la caja. Allí observarás algunas palabras que tienen varios significados. 

Teniendo en cuenta lo visto responde en el cuaderno:

• ¿Qué ocurre con la palabra coco y loro en la animación?

• ¿Qué significa la palabra coco en cada escena?

• ¿Qué significa la palabra loro en cada escena?

Para saber qué es un campo semántico debes dar clic encima del título de esta barra de color rojo. Además de la definición, encontrarás dos ejemplos en los cuales debes hacer clic y también en los objetos que encuentres en cada uno de ellos. 

                         

Para desarrollar esta actividad, observa la animación “Ayuda a Fredy a conocer las profundidades del mar”, en la cual Fredy saldrá a nadar, pero necesita organizar el equipaje que usara para la natación. Así que tú debes ayudarlo para que lleve todos los elementos que necesarios para nadar.

Puedes acceder a la animación dando clic en la imagen a continuación y luego en la pestaña roja que aparece en la parte de abajo en el centro y te llevará al personaje de Fredy.

Identifica los elementos que consideras que hacen parte del campo semántico de la natación, y que además le servirán a Fredy para conocer las profundidades del mar.

Escribe en el cuaderno los elementos que seleccionaste para ayudar a Fredy.

En esta actividad, aprenderás cómo una palabra, a pesar de pertenecer a un campo semántico, posee diferentes significados dependiendo del contexto en que se utilice.  Para desarrollar esta actividad, observa el recurso interactivo que se presentará sobre el tema, y luego realiza el juego de palabras y significados según las indicaciones. (Dar clic en las palabras resaltadas para ir al recurso).

Después de haber practicado los significados de las palabras en el juego, completa en el CUADERNO  los significados de esas mismas palabras, según el siguiente ejemplo y escribe una oración para cada uno.

Ejemplo: TACO

https://www.pinterest.es/pin/766174955346140318/

Significado 1: Tortilla de maíz enrollada con algún alimento dentro, típica de México.

Oración: Gabriela come tacos a la hora del almuerzo.

https://www.pngegg.com/es/png-byzjj

Significado 2: Instrumento con el cual los jugadores de billar golpean las bolas para tratar de hacer carambolas o entronerar las bolas, dependiendo del juego.
Oración: Guillermo perdió porque se le partió el taco.

GUÍA 3: EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

 

Estudiante de séptimo, para finalizar de manera definitiva la GUÍA 3 se te invita a hacer la evaluación de todo el proceso relacionado tanto con las temáticas de la guía como con las percepciones que tengas desde tu esfuerzo aplicado y aprendizajes alcanzados.

Recuerda que lo que se evalúa está relacionado con lo se planeó desde cuando se daba el aprendizaje autónomo en casa autogestionado a través de la enseñanza remota por medios virtuales, aunque su mayoría se realizó a través de la ALTERNANCIA, en la cual algunos días asisten de manera presencial algunos estudiantes mientras otros están en  la virtualidad desde casa.  

A continuación se te recuerdan cuales son los elementos a evaluar que se plantearon desde la primera actividad de la guía 3, y que son la parte fundamental de la RÚBRICA DE EVALUACIÓN.

Ahora que tienes claros cuales son los aspectos que debes evaluar puedes entrar a través de la siguiente imagen para diligenciar la rúbrica de evaluación.

GUÍA 3: CLASES DE NARRACIONES; EL CUENTO Y LA FÁBULA

 

En la tercera guía se continua con textos literarios, en la guía 2 correspondían a la tradición oral (mito y leyenda) y ahora, continuando con la narrativa, la unidad didáctica se centra en LOS CUENTOS y LAS FÁBULAS. 

Para adentrarte en el tema, desarrolla la siguiente actividad de inicio dando clic encima de la imagen.

Se te invita a leer detenidamente los objetivos de la siguiente y guía.

Como parte del proceso de EVALUACIÓN FORMATIVA, ahora se pone a disposición los aspectos que se tendrán en cuenta a lo largo del desarrollo de la guía y que serán evaluados al final.

Se te invita a que a través de la siguiente imagen entres a conocer en que consisten LOS CUENTOS y luego LAS FÁBULAS y desarrolles la actividad del final.

A través de la siguiente imagen, puedes acceder a una comparación de CUENTO y FÁBULA, que debes resolver según las indicaciones que aparecen dentro del enlace.

Para la ACTIVIDAD PRINCIPAL de la guía 3, debes dar clic en la siguiente imagen y, según las indicaciones del docente, desarrollar lo que te corresponde.

Dando clic en la siguiente imagen se accede a los 3 textos relacionados con la tarea.